La estructura familiar ha cambiado mucho a día de hoy debido a cambios sociales como, por ejemplo, la incursión de la mujer en el mundo laboral. En cosecuencia, la escuela a adquirido una serie de competencias educativas las cuales eran propias del ámbito familiar.
Es por esto que se hace necesaria una participación directa de los padres con la escuela, sobretodo durante la educación infantil (tomando decisiones como el centro al que acudirán sus hijos, donde se relacionará por primera vez con otros niños y profesores) y la educación secundaria, etapa en la que se debe controlar a los jóvenes debido a los cambios y problemas surgidos de la adolescencia. Principalmente, esta relación colegio-padres se llevó a cabo a través de las AMPAs.
El nuevo concepto de escuela participativa tiene como base que la participación y la opinión conllevan asumir responsabilidades en la toma de decisiones junto con el profesorado. Para que se de la implicación por parte de los padres en los centros es necesario que se cumplan una serie de requisitos:
1 ) que el modelo de escuela participativa disponga de un amplio consenso social
2) que el equipo docente esté convencido de la necesidad de una buena implicación de las familias
3) que padres y docentes compartan unos objetivos
4) que exista un reparto claro de funciones que no dificulte una gestión ágil y la toma de decisiones
5) que en el centro se creen contextos que favorezcan la participación
6) que los docentes dispongan de tiempo y de formación para crear y mantener vivos los contextos participativos.
Por otra parte, algunas de las estrategias que se llevarían a cabo entre familia y escuela serían:
· Información general e individualizada sobre el niño tanto de padres a profesores como al revés.
· Posibilidad de que los padres visiten el colegio y asistan a los primeros días de clase: los padres valorarán más aquello que conocen de primera mano.
· Juntas de gobierno creadas por profesores y padres, que tendrían decisión directa y la posibilidad de presentar proyectos educativos.
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